Didaktik Matematika Inklusif: Pendekatan Khusus Peserta didik Lamban Belajar

Buku ini mengupas secara komprehensif hakikat dan karakteristik peserta didik slow learner dalam pembelajaran matematika serta urgensi pendidikan inklusif yang berkeadilan. Diawali dengan pembahasan definisi, identifikasi, profil kognitif, hambatan pemrosesan informasi, hingga aspek psikologis dan motivasi belajar, buku ini membantu guru memahami perbedaan antara slow learner, diskalkulia, dan kesulitan belajar umum. Landasan didaktik matematika inklusif dipaparkan melalui prinsip konstruktivisme, Zone of Proximal Development, etika guru, serta analisis hambatan didaktis yang sering muncul di kelas. Selanjutnya, buku ini menawarkan desain instruksional adaptif melalui modifikasi kurikulum, penjenjangan materi konkret–abstrak, serta strategi pembelajaran Concrete–Pictorial–Abstract (CPA). Pembaca juga dibekali teknik komunikasi didaktis, penggunaan media dan teknologi bantu, serta pengelolaan kelas inklusif yang kolaboratif. Pengembangan numerasi dasar, asesmen adaptif, hingga pelibatan orang tua dan penyusunan Program Pembelajaran Individual (PPI) dibahas secara aplikatif. Pada bagian akhir, disajikan model intervensi terpadu berbasis data, diferensiasi pembelajaran, pendekatan multisensori, dan pembelajaran kontekstual untuk membangun kemandirian akademik jangka panjang.